Şcoala Step by Step dă start la înscrieri
Am mai scris despre ce inseamna scoala Step by step si zilele acestea am primit un comunicat nou din partea lor prin care anunta ca incep inscrierile pentru clasa I si a V-a, asadar daca va tenteaza sa va duceti juniorii intr-o scoala care sa le placa cu adevarat, iata mai jos detalii:
Școala
Step by Step anunţă începerea înscrierilor pentru anul școlar 2013-2014 la două
clase pregătitoare, două clase I şi o clasă a V-a.
Într-o
perioadă în care sistemul de educaţie din România îşi caută drumul, Asociaţia
Centrul Step by Step Pentru Educaţie şi Dezvoltare Profesională creează soluţii
pentru educaţie de calitate.
Şcoala Step by Step, autorizată prin OMECTS nr.
5893/27.09.2012, susține servicii educaţionale de calitate, unde mediul
este atractiv, stimulativ și pune în prim plan acceptarea și respectarea
diversităţii – lucru care se
construieşte prin cooperare cu familiile elevilor.
“Programul
pentru clasa a V-a promovează aceleaşi valori şi principii ale metodologiei
alternativei educationale Step by Step care au fost implementate pentru
învățământul primar: dezvoltarea și construirea competenţelor pentru viaţă,
individualizarea actului didactic de predare-învăţare-evaluare, lucrul în
grupuri mici şi respectarea ritmului individual în aşa fel încât fiecare copil
să-şi atingă potenţialul maxim”, spune Carmen Lică, director executiv al
Centrului pentru Educaţie şi Dezvoltare Profesională (CEDP) Step by Step.
Elementele
care particularizează Şcoala generală Step by Step sunt:
·
școala ia în considerare experienţa
personală de cunoaştere şi socială a fiecărui elev, precum și interesele
acestuia.
·
prezenţa diversităţii în
colectivele de elevi favorizează îmbogăţirea experienţei individuale;
·
școala dezvoltă capacitatea de
a întelege şi respecta drepturile tuturor persoanelor și de a rezolva paşnic
neînţelegeri şi conflicte;
·
promovarea egalității de şanse,
în rândul elevelor şi elevilor săi şi al corpului profesoral;
·
pregătirea de tinere şi tineri
capabili să acţioneze adecvat provocărilor globalizării;
·
construirea unei atmosfere care
să încurajeze curiozitatea si gândirea critică;
·
încurajarea interacţiunii şi
comunicarii dintre elevi.
Despre alternativa educaţională Step by Step
Alternativa educaţională Step by Step implementează metode de predare -
invatare – evaluare centrate pe copil,
încurajează implicarea familiei şi a comunităţii în învăţământul preşcolar şi
şcolar și respectă curriculum național.
În alternativa educaţională Step by
Step, copiii sunt încurajaţi să facă alegeri, să îşi asume responsabilitatea
pentru deciziile lor, să îşi exprime ideile în mod creativ, să se ajute
reciproc, să îşi dezvolte abilităţile de gândire critică şi să gândească liber.
Copiii educaţi în spiritul Step by Step reuşesc să definească şi să rezolve
singuri problemele cu care se confruntă, să comunice uşor cu cei din jur, să
înţeleagă şi să negocieze.
Aplicarea
alternativei Step by Step a fost reglementată de Ministerul Învăţământului în
1994.
Ştiaţi că în clasele Step by Step:
- activităţile sunt organizate în centre de activitate, ceea ce îi ajută pe copii să comunice și să relaţioneze mai bine, încurajând lucrul în echipă?
- există două cadre didactice? Copiii beneficiază de îndrumarea a doi învăţători.
- se face o evaluare continuă descriptivă, acest lucru constituind un feedback permanent asupra evoluţiei copilului?
- nu e încurajată competiţia? Copiii nu sunt comparaţi între ei, ci doar cu ei înşişi; fiecare copil are propriul ritm de dezvoltare.
Iata cum este o zi la scoala Step by Step:
Mai multe informaţii puteţi găsi pe site-ul www.scoalastepbystep.ro. Programările pentru vizite pot fi făcute telefonic (Coordonator Educaţional – Mihaela Stafiescu – 0724 259 856).
În lumea Step
by Step te întâmpină o atmosferă caldă, prietenoasă în care copiii sunt atât de absorbiţi de preocupările lor
încât s-ar putea să ai surpriza să nici nu observe că cineva străin a intrat în
clasă. Mobilierul modular împarte spaţiul sălii în „centre de activitate” bine
delimitate, în care lucrează grupuri de 5-6 copii aşezaţi în jurul unor măsuţe.
Se poate ghici uşor ce fel de activitate se desfăşoară în fiecare centru.
Materialele didactice existente le personalizează: Centrul de citire, Centrul
de matematică, Centrul de scriere, Centrul de ştiinţă, Centrul de artă şi în
şfârşit Centrul de construcţii. Toate piesele de mobilier sunt raportate la
înălţimea copiilor, fapt care permite accesul la toate materialele de care
aceştia au nevoie în realizarea sarcinilor de lucru. Spaţii accesibile copiilor
sunt destinate expunerii lucrărilor şi rezultatelor muncii lor.
Chiar
îţi vine să te întrebi: De ce un Centru de construcţii? E un loc de joacă?
Aparent da, dar nu numai de joacă. Este un loc în care, cu nişte sarcini bine
formulate, prin joc, copiii îşi
consolidează cunoştinţele matematice, de scris-citit, învaţă să colaboreze, să
lucreze în echipă.
Pe
pereţi sunt expuse o serie de materiale, instrumente de lucru specifice
alternativei educaţionale Step by Step: panoul care ajută la evidenţierea
copiilor prezenţi şi a celor absenţi, agenda zilei, calendarul naturii, panoul
centrelor de activitate şi alegerea acestora de către copii, regulile clasei.
Fiecare
zi începe cu un moment special , Întâlnirea de dimineaţă.
Această
activitate oferă tuturor copiilor
posibilitatea de a se conecta optim la cerinţele grupului, ale spaţiului
şi ale activităţilor planificate pentru
ziua respectivă.
Principalele
calităţi care conturează întâlnirea de dimineaţă sunt grija şi respectul faţă
de ceilalţi, încrederea fiecărui copil în sine că poate împărtăşi idei şi
experienţe importante. Scopul întâlnirii de dimineaţă este acela de a imprima
un sentiment de unitate şi non competivitate în interiorul grupului. Copiii se
aşează în cerc pentru a se putea vedea unii pe alţii. Cadrul didactic face
parte din cerc şi adoptă aceeaşi poziţie alături de copii – pe scaun sau pe podea. În toate momentele întâlnirii de
dimineaţă, rolul educatorului este acela de mediator, el va coordona
activităţile „din umbră”, încurajând exprimarea liberă a copiilor, comunicarea,
respectul reciproc.
Fiecare
secvenţă a întâlnirii de dimineaţă este bine proiectată şi are obiective foarte
clare.
v Salutul
Acest moment
cultivă norme de bază în comportamentul copiilor, îi învaţă respectul pentru
cei din jur şi creează premizele pentru formarea unui colectiv sudat, bazat pe
relaţii de prietenie.
v Identificarea
zilei şi Precizarea datei
Această practică
este importantă deoarece orientează copilul în timp şi spaţiu, îl învaţă să se
raporteze la repere temporale: „ ieri, azi, mâine...”
v Calendarul
naturii
Copiii sunt
invitaţi să comenteze vremea de afară. Este un prilej bun în care urmărim:
-
descrierea zilei din punct de vedere meteorologic – marcare (pictograme,
în scris)
-
discuţii despre anotimpuri şi schimbările petrecute în natură
-
completarea calendarului naturii
-
predicţii meteorologice
v Noutăţile
zilei
Acest punct al
întâlnirii de dimineaţă promovează dezvoltarea practicilor democratice prin
furnizarea de informaţii în mod deschis, tuturor. Facilitează şi oferă tuturor
copiilor dreptul de a se adresa grupului şi de a fi ascultaţi. Copiii se
înscriu liber la acest moment al întâlnirii de dimineaţă şi nu vor fi
constrînşi nici în conţinutul mesajului lor, nici în modalitatea de exprimare.
Ei pot relata evenimente semnificative din viaţa lor sau pur şi simplu mici
întâmplări pe care ei doresc să le împărtăşească grupului. Cadrul didactic va
avea grijă să încurajeze vorbitorul să se adreseze grupului şi să evite
intervenţiile dirijiste.
Regulile
clasei Step by Step
Regulile sunt
anunţuri normative care stabilesc comportamentul fiecăruia. Ele stabilesc, mai
degrabă, ceea ce trebuie să se facă decât ceea ce nu trebuie să se facă. Din
acest motiv ele trebuie formulate în enunţuri scurte, pozitive, uşor de înţeles
de către copii. Procesul de stabilire a regulilor este unul viu, activ, care se
iniţiază încă din primele zile şi continuă pe tot parcursul anului. Odată
deschisă lista regulilor stabilite, ele sunt redactate pe un tabel care este
afişat la loc vizibil, accesibil copiilor. Este important şi necesar ca ori de
câte ori este nevoie să se facă referire la regulile menţionate, să se discute
şi să se dezbată.
Centrele
de activitate
Aşa cum am
precizat, în clasa Step by Step procesul de învăţare se desfăşoară simultan
pentru disciplinele prevăzute în programă. Aceasta permite atât lucrul
individual, cât şi în grup sau în pereche. Modul în care sunt enunţate
sarcinile din centru indică pe de o parte tipul de activitate, iar pe de altă
parte permite individualizarea învăţării. Gradul de complexitate şi oferirea de
sarcini diferenţiate sunt de asemenea menite să asigure tratarea diferenţiată
în funcţie de nevoile şi interesul fiecărui copil în parte. Lucrul în centre de
activitate permite cadrului didactic o mai atentă observare a copiilor şi oferă
posibilitatea unei prime evaluări şi îndrumări în atingerea obiectivelor
propuse. Odată realizate sarcinile, se face rotirea centrelor astfel încât pe
parcursul zilei copiii reuşesc să acopere toate obiectele de studiu prevăzute
în programă şi care în sistemul tradiţional sunt recunoscute ca discipline.
Cadrul didactic trebuie să explice raţiunea şi mecanismul alegerii centrelor de activitate astfel încât
aceasta să se facă în mod conştient şi responsabil.
Evaluarea
În alternativa Step by Step evaluarea este un process
continuu care are drept scop înregistrarea progreselor în dobândirea de
competenţe şi atingerea obiectivelor. Aceasta înlătură ierarhizarea copiilor în
funcţie de rezultate, practică dovedită în mod ştiinţific ca fiind nefastă
pentru dezvoltarea copilului la această vârstă. Copilul se compară cu el
însuşi, este încurajat şi apreciat, greşeala se corectează nu se amendează.
Mai multe informaţii puteţi găsi pe site-ul www.scoalastepbystep.ro. Programările pentru vizite pot fi făcute telefonic (Coordonator Educaţional – Mihaela Stafiescu – 0724 259 856).
.jpeg)
